| 品牌 | BAUMULLER/德國鮑米勒 | 產(chǎn)地類別 | 國產(chǎn) |
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| 應用領(lǐng)域 | 電氣 | | |
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HNJD-100電容電感測試儀檢定裝置
根據(jù)設(shè)定的電容電感值和輸入的測試電壓數(shù)值，實時模擬交流電流輸出，輸出電流的幅值由模擬的阻抗值和輸入電壓幅值決定。輸出電流的相位由阻抗形式?jīng)Q定，當工作模式是電感測量時，輸出電流落后于測試電壓90度，當工作模式是電容測量時，輸出電流超前于測試電壓90度。儀器可以跟蹤的測試電壓范圍是AC0-200V，可實時輸出的電流范圍AC0-20A。
電容電感測試儀標準裝置內(nèi)部由測試電壓測量回路，試品電流發(fā)生電路，電流反饋測量電路以及控制電路組成。電壓測量電路與電流發(fā)生電路互相隔離不共地，以避免電容電感測試儀測量電路影響造成輸出誤差偏大。裝置的液晶觸摸屏可以設(shè)定最大測試電壓，最大輸出電流限制，電容電感模式，測試電壓頻率以及電容電感值。
【圖片】
電容電感測試儀檢定裝置電容電感測試儀標準裝置與電容電感測試儀的連線非常簡單，只需電容電感測試儀的電壓輸出連接到標準裝置的電壓測量回路，標準裝置的輸出電流連接至電容電感測試儀的電流測量回路即可。在標準裝置的顯示屏界面可以設(shè)定仿真電容還是電感，并可設(shè)定電容電感具體數(shù)值，啟動測試后標準裝置根據(jù)設(shè)置的最大測試電壓自動選擇電壓測量量程，并根據(jù)實測的電壓實時計算所需輸出電流值，在每200ms時間點進行一次相角同步，保證電感模式時輸出電流落后于電壓90度，輸出電容模式時電流超前與電壓90度。測試過程中標準裝置通過電流反饋和電壓輸入的實測數(shù)據(jù)，實時顯示刷新電壓電流波形及幅值數(shù)據(jù)。標準裝置還會根據(jù)實測的電壓電流計算并顯示的實時電容電感值，輸入電壓值，輸出電流值，功率因素等。在根據(jù)輸入電壓實時跟蹤輸出電流值，輸出電流最大值被限定在測試前設(shè)置的最大允許輸出電流范圍內(nèi)，以確保輸入電壓較大時不會錯誤的造成過大的電流輸出，而導致外部回路或者接線故障。
電容電感測試儀標準裝置的詳細技術(shù)指標如下：
1 輸入電壓測量AC 0-200V，測量0.2%設(shè)定+0.02
2 輸出電流測量0.2%+0.02V
3 電容電感測量0.2%（電流大于0.2A，電壓大于2V時）
4 模擬電容電感控制精度誤差小于1%
5 輸出電流AC 0-20A，控制0.5%設(shè)定+0.05A
6 輸出電流波形畸變率小于1.0%
7 操作模式：觸摸屏
8 存儲數(shù)據(jù)不低于1000組
9 自動生成WORD格式試驗報告
10 輸入供電電源AC120V 10% 45-65Hz
11 校準系統(tǒng)工作環(huán)境要求：
讀，即讀書，不僅讀課本，還要讀與專業(yè)相關(guān)的書，如國外電氣工程專業(yè)的期刊雜志，國外電氣工程專業(yè)網(wǎng)站等，一方面學生可以加深對課堂內(nèi)容的理解，另一方面也可以豐富學生的文化
底蘊，了解英語的語言表達習慣和語法規(guī)則，拓寬學生的知識面，有助于培養(yǎng)學生自主學習和獨立思考的能力。 （4）練，就是設(shè)計以培養(yǎng)學生能力為目的的“問題體系"。這個問題體系可以根據(jù)學生的能力發(fā)展水平分層次進行。通過不同層次的練習，逐步培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)、分析問題、創(chuàng)造性解決問題的能力。
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